在生活中總是充滿了對動物們的迷思，而每一次的共學為的就是打破、然後重新認識，除了用更正確的態度面對他們；也是對於己身所畏懼的事，有一個了解的機會。就和我們一起進入第二場的共學裡吧！一探校園中的昆蟲與蛇類的世界～

｜草地上的點名派對

在蔥綠的草地裡，是屬於我們與昆蟲的對峙，一蹦一跳的追逐著他們的身影，一丁點的動靜都逃不過我們敏銳的雙眼。

團隊中兵分兩路，有人握著輕飄飄的大嘴(我就是捕蟲網)，在我們所繞出的特定範圍內，使勁的左撈右揮再右撈左揮。貼心小提醒：過高會半隻蟲也沒抓到，過低刮著地板會弄傷網子和植物(替大家畫上螢光筆)，抓準時機快速地闔起，「嗖！」一下子好多蟲子就被我給收納了。 

嘿呦，看我一網打盡草地上的蟲蟲 

而有的人則是遵循傳統技法，徒手就是他們的最佳捕蟲神器！站穩腳步、與肩同寬，屏氣凝神地左顧右盼，鎖定目標然後十隻手指俯衝、抓到了！「老師我手裡有一隻好大隻的蝗蟲！」「快來看！這是我們合作一起抓到的喔！不過他叫什麼名字啊？」「這就是我找到最特別、最稀有的昆蟲」孩子們捧著發現的寶貝，興奮的話語在空中拋著，你一言我一語的都快來不及接住了！ 

我們將抓到的昆蟲輕輕地放入夾鏈袋中，再漏點小縫，開始「1...2...3...」的數著裡面的數量，並登記在調查表中。「欸...我忘記到底數到第幾隻啦> <」「我發現這隻蟲沒有出現在調查表！」「我們怎麼抓到那麼多隻蜘蛛XD」「分辨不出他是哪一種蝗蟲怎麼辦？」最後還是讓我們調查出12560隻、8950隻、20050隻這些各式各樣的昆蟲數量。 

1...2...3...4...欸欸蟲子你別跳來跳去 

孩子你會提問，這麼多昆蟲要怎麼記住？你會懷疑，我們的調查數量一定是正確的嗎？你會疑惑，為什麼要做這些調查？

我說要記住這些名字真的不是件簡單事，但想教給你們的重點也不是要記住名字，而是學習如何觀察牠們的特徵、在大自然裡發現最生活化的樂趣；種種的調查，數量一定不可能百分之百正確的！但之所以如此其中一個原因是讓我們明白，不同時間點的調查結果就會不同，而這些數量的增減進而讓我們推演其增減的原因，並且找回平衡這片環境的方法。 

小心小心！不要嚇跑他了 

｜今天我也是學生

噹噹噹！爸爸媽媽上課囉～～～第一堂先來個「同學相見歡」，用話題將我們兜在一起。可能聊到孩子的年級、參加共學的原因、他們有著什麼樣的個性，在深有同感之處更忍不住的點頭如搗蒜，發出「真的！」「我們家也是！」「怎麼那麼像啦」的驚呼聲；你們也聊了自己，關於工作、關於生活、關於興趣，了解讓我們彼此更加靠近，從這裡開始互為朋友，共學這個大家庭再一次密不可分。 

第二堂的爬蟲類課－蛇，這回換大人們接招了～老師分享著蛇的不同構造、他們是如何進食的，或是分辨毒蛇的大迷思、棲地住所等...上一秒冷豔可怕的印象還在腦海中，下一秒就劃去一個個的刻板印象！接著來到了這堂課最刺激的時刻－觸摸，心裡有說不出的興奮，但緊張的手仍會一縮一縮的猶豫要不要前進。最後恭喜我們都跨出了自己的一小步（高興的放煙火），願意一起勇敢一次：）還發現蛇的皮膚原來不是黏黏的XD

第三堂課我們坐上時光機、回到了學生時期，又是抄筆記又是抓著同學練習講稿的，「老師，我有問題...」「歡迎來到蛇蛇的運動會...」「如果這一關改成這樣好像比較好...」每個人用不同的方式認真，就為了給孩子最不一樣的關卡體驗。

孩子們換你們接招囉！ 

｜送給蛇蛇的一封信

還記得老師說的一句話：在認識蛇的同時，除了是破除迷思，更重要的是告訴大家如何保護自己。我想這就是面對動物們的正向態度，搭起與他們之間的正確橋樑。於是我們也有話想對蛇說，各種不同的素材讓創作有更大的發揮空間，盡情地寫下心裡的話。

也記得那天的我們對蛇都有些畏懼，不過在最後卻能和孩子一同享受在創作的時光裡，聽著孩子分享自己對於蛇蛇的認識，我想說每個人心中都會有害怕的事物，了解也許不是為了消除恐懼，卻是個讓我們明白害怕原因的機會。