認識動物原來有那麼多方式

第二場共學，為前往新竹動物園做準備，透過書籍、官網、影片去認識動物，讓孩子從不同的角度去發現，就來看看我們做了什麼吧！Let's Go！ 

「剛剛有說到拆除籠子，這可能就是一個重點，趕快記錄下來吧！」 

《老動物園的再生計畫》

讓孩子們嘗試自己去抓重點。

在影片開始前，邀請孩子用小卡記錄自己在影片中發現的重點，提示影片中的五個重要人物，而一張小卡記一個重點，為了讓孩子們在結束後可以彼此交流，發現共同點並將他們分類。

還記得以前讓孩子看影片，總會發現有孩子到後面就開始渙散，但這次孩子們低頭專注著，不是睡覺而是作筆記，記錄下新竹動物園的理念、過去，以及他們是如何改變的，當然，對一些孩子來說，這是個艱難的任務，然而透過引導後，孩子回想影片內容還是記得許多。

《分類方式百百種，怎麼讓筆記變成故事？》

拆掉籠子變成兒童遊樂園，讓人類也體會被關的感覺。』、『以前動物都關在狹小的空間，但現在居住環境都增加了1.5倍大。』，孩子們用心智圖、圖畫說著新竹動物園的故事，這些故事的產出來自剛才的小卡分類，不同組別都有各自的分類方式，有的是以時間軸過去與現代去做分類，有的是從理念、改變、沒有籠子...去分類，分類的目的是，期待從這個過程中整理出自己的脈絡，才能與民眾、家人分享他們所認識的新竹動物園。 

孩子們輪流分享各自所記錄的重點，並嘗試去分類他們。 

紀錄各自有風格 。

《動物園也要查戶口？》

『摳摳摳~請問你們家有什麼樣的動物？』、『我們家的動物白天都在睡覺！』，喔~原來這是貓頭鷹的家啊！在遊戲開始前，讓孩子們先針對動物進行資料蒐集，但是！這次沒有隊輔的協助，要靠小組從書籍中整理資料，就在一大聲『蛤~』中開始了遊戲，讓孩子們自主討論，正因為是自己找到的知識，也是最印象深刻的！從書本上記錄重點，大孩子帶領夥伴複習動物小知識，或許自發性的學習就在這一刻開始了，讓孩子們從課程中自主學習與成長。

《每隻動物都有自己的故事》

在上午認識動物園後，我們來認識動物吧！『認識動物需要知道些什麼？』，問題一出便有許多回應，『棲地、食物、外觀、特徵...』孩子們紛紛提出自己的看法，接著邀請各組選出自己最想認識的動物，有河馬、伊蘭羚羊、黃魚鴞(大耳朵)、大象(綾子)...等動物，孩子們從官方網站發現到，比起科普的知識，更吸引他們的是動物的故事，像是大耳朵因為誤撞火車站玻璃後傷而送到動物園醫治，然而這樣一待便是20年，最後成了許多新竹人的回憶；從不同的層面去認識，將這些知識與故事串連起來就成了最吸引人的導覽內容。 

透過官方網站，了解動物園裡每隻動物自己的故事~

《我是小小動物導覽員》

孩子們化身為導覽員與民眾，開始了一連串的動物關卡導覽，每組派出一位孩子擔任導覽員，而其他孩子成為民眾，我們跳脫小組報告的方式，讓孩子們實際體驗，學習導覽的技巧。『孟加拉虎因為牠美麗的毛皮，成了獵人的目標，現在僅剩4000隻了！』孩子們分享著現在動物所遭遇的危機，並與大家宣傳：『向動物毛皮製品Say No！』，在每次導覽結束，隊輔就會給予孩子回饋，哪裡忘記說了，哪裡說得很好，透過不斷得練習，期待在新竹動物園那天可以成為很棒的導覽員！

《動物也有護照？》

在聽完各組的導覽後，邀請孩子們為自己心目中的動物記錄在護照當中，幻化成動物本身，想著該如何將自己介紹給大家，也畫下牠美麗的樣貌，並要求孩子認真地記錄與繪畫，一方面是因為這將成為送給民眾的小禮物，另一方面要讓孩子有態度的完成學習單，當孩子認真地記錄那才是他們真正的收穫。