在變化中學習，便是你我都須面對的挑戰，面對這次疫情，雖然原先的計畫被打斷，卻也激盪出更多的可能性，雖然學習場域改變了，但不變的是，想讓孩子學習生活自立的理念一直不變，透過實地接觸與感受，才能刺激孩子們學習的動機，在前面幾次的課程中，不斷證實著，自己獲得的知識，反而是孩子與家長最印象深刻的，就讓我們來看看這次走訪火炎山的地質小旅行吧～ 

｜走，與火炎山的第一次接觸

下車後，沒入一叢叢五節芒中，再走出來便開始了火炎山自然保留區的探索之旅，首先映入眼簾的是柏油路、一棵一棵樹帶著黃綠交錯的葉子，一大片火炎山景，火炎山地質小旅行就此展開！ 

｜無痕山林，留給大自然一個乾淨的家

在導覽開始前，老師宣導著無痕山林的概念，「不帶走山林的一草、一木，甚至是石頭。」「不留下自己帶來的任何物品，即便是果皮。」，除了照片、回憶，什麼也不取；除了足跡，什麼也不留，因為這些都屬於山林，我們的到來，能做的便是盡力的友善這片美好，否則這些美麗山景，將化為相框裡的一景。 

｜生態調查，從身邊的動植物開始

導覽過程中，老師教著如何辨別相思樹與車桑仔，由於這兩種樹木看起來很相似，也都分布環境相同，且常常伴隨著一起生長。很難分辨的是，相思樹的假葉，與車桑仔的葉子很相似的，可以從相思樹的真葉去辨別。

「為什麼地上有著像漏斗的洞啊？」「裡面到底住著蟻獅還是螞蟻的呢？」老師帶我們仔細觀察，原來像漏斗一樣的沙丘就是蟻獅的陷阱，當地面上有動靜時，就會噴出沙子，而無法脫困。在老師的導覽下，孩子們對周圍的動靜更為敏感，發現了長腳黃蜂、螳螂與瓢蟲，此外，透過圖卡讓孩子們增加學習動機，更專注於尋找不同的動植物，當下才發覺，生態教育迷人的地方，或許是因為可以實際去感受，在這當下許多的疑問也隨之而來，並靠自己去尋覓答案，「學習」就此而生。 

｜岩石大不同，唯有親身感受才會發現奧妙

火炎山擁有奇特的地貌而被保育著，走進保留區內，抬頭看著山頭的顏色，是火紅色的，而山頭會隨著早晨、午後而有不同面容，也會因為崩落的時間而有所差異，還記得問孩子們，「山頭的顏色有哪裡不一樣？覺得哪個岩層最老呢？」，孩子們各自說出自己的選擇，有的說越鮮豔越老，有的則說相反...

此外，孩子們化身為考古專家，紛紛撿起地上的石頭好好研究一翻，仔細觀察著礦物顆粒大小，以及岩石的紋路，問著：「老師！這是什麼岩石？」，並記錄下他們的發現，還驚喜的發現了碳化木的蹤跡，聞一聞帶著淡淡的硫磺味，那便是經過歲月與化學反應所造成的；最後，漫步在卵石河床上，感受著大自然的力量，這樣的感受遠比課本所帶來的還要真實，且記憶深刻啊！

用手去感受岩石的質地與氣味，紀錄下如此特別的碳化木。 

｜火炎山知識，化石探索 Ready go

火炎山生態教育館是一幢地上三層樓、地下二層樓的景觀建築，無論是外觀或內部設計，都以火炎山獨樹一格的天然特色為設計考量。

還記得在教育館外，首先映入眼簾的就是很有特色的3D彩繪樓梯，讓我們忍不住在這裡先家庭合照一番！而一旁束立著火紅被鏽蝕的看板，上頭則寫著大大的「火炎山」三字，其實正悄悄藏著有關火炎山的地質資訊--紅土層裡的鐵質礦物經風化、氧化後而裸露的面貌！

今天的室內課程，先是由教育館的老師為我們講解火炎山的形成歷史，再帶領我們認識當地化石的種類。大家猜猜看，苗栗著名的火炎山究竟是在1億年前、600萬年前還是100萬年前形成的呢？豐富的課程使得每個家庭都認真投入課程，好學地寫下許多筆記，一起同步學習與成長！

｜遇見里山，特有動物大追查

短暫地書寫學習單、休息片刻後，老師接著帶我們認識「里山」：「它」是家附近的山；「它」是農地旁的森林；「它」是溪流穿梭的土地。透過動物列車，我們學習了許多里山特有的動物。最後以遊戲的方式，讓大家針對常被誤認的動物們（石虎、藍腹鷴、穿山甲、白鼻心）進行闖關遊戲；整棟教育館成為了我們的學習教室，小組間競賽、搶先回答並完成動物拼圖，還要找到隱藏在館內的圖卡。過程中不管大人小孩都大展身手、發揮敏銳的觀察力，這一來一回的合作完成了這項任務。

動物尋寶讓家庭都都動起來了～ 

｜對環境有感，是家庭一起發生

陪伴家長、孩子一同學習的過程中，我們發現「對知識有感」是很重要的課程參與關鍵，透過合適的提問連結彼此的生活經驗。如：在淺山活動的穿山甲可能會遇上哪些危險呢？立馬有位家長回答：會被作成藥酒。頓時引起了教室內一陣歡笑。因為看得見家長對課程的重視與投入，孩子也能感受到所處的學習環境是充滿安全感且被信任的。將「知識融入於遊戲」的學習方式，讓我們看見不再只有孩子是參與者，家長也瞬間變成大玩家，跟著孩子的腳步和隊輔的引導、協助，專心尋找隱藏的圖卡，齊力完成闖關任務。 

「1、2、3喀嚓」一整天的收穫就鎖在這張照片裡。